Hipertextualidade na educação

"Ser hipertextual é a configuração padrão do ser humano,  
a linearidade é que exige treino."

André Lemos

Tenho pensado muito sobre isso. Como diz o Marcelo Trasel:

"Deixada à própria sorte, nossa mente passa de imediato a realizar livre-associações. Os alunos atuais não se dispersam porque a Internet os acostumou a começar uma busca procurando por dados sobre a extensão do Rio Amazonas e terminar tendo frio na espinha ao ler notícias sobre pessoas atacadas pelo candiru. Eles se dispersam porque nossa mente é dispersiva e a Internet é uma reprodução técnica desse caráter hipertextual do pensamento."

Mas como a escola lida com essa situação? Qual é o ponto de equilibrio entre a hipertextualidade e a linearidade na escola?

Buscando respostas encontrei alguns textos interessantes:

A terceira geração da hipertextualidade: Cooperação e conflito na escrita coletiva de hipertextos com links multidirecionais

http://www.ufrgs.br/limc/PDFs/links_multi.pdf

A Hipertextualidade como Ambiente de Construção de Novas Identidades Docentes
http://www.lynn.pro.br/pdf/educatec/ramal.pdf

HIPERTEXTUALIDADE E HIPERTEXTO: SERIA REDUNDÂNCIA?

https://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Ana-Cristina-Lobo-Souza.pdf

Elogio da linearidade
http://trasel.com.br/elogio-da-linearidade/

E conheça um pouco mais dessa história:

A história do hipertexto on Prezi

::Anais do II Encontro Nacional Sobre Hipertexto::

Já havia divulgado em 2007 o II Encontro Nacional Sobre Hipertexto, agora venho falar sobre os artigos que foram publicados. São mais de 76 artigos disponíveis on line. Entre eles o trabalho da minha querida amiga Adriana Zardini.

Para acessar os Anais do II Encontro Nacional Sobre Hipertexto, clique aqui.

Deixo aqui o link para alguns que me interessaram:

>> “I blog, you blog, weblog: o uso do blog como recurso para leitura e escrita em língua inglesa
Adriana Sales Zardini e José Wilson da Costa

>> A influência do internetês em produções textuais: uma análise dos posicionamentos de estudantes e professores de língua portuguesa
Elisângela Oliveira Viana e Júlio César Araújo

>> Hipertexto eletrônico: ambiente importante para pesquisa educacional?
Carlos Alexandre Ataíde dos Santos e João Wandemberg Gonçalves Maciel

>> Redes sociais na web: novos olhares sobre a comunicação e aprendizagem
Camila Santana

>> Hipertexto, web e interatividade: alguns diálogos
Márcia Candeia Rodrigues
Mark Damon Andrade Guimarães

>> Compartilhando saberes: o uso do blog como ferramenta de aprendizagem
Francisca das Chagas Soares Reis, Francisca Cláudia Brito da Silva, Antônio Aerto de Araújo Loiola e Analuce de Macedo e Silva Caneca

>> Práticas leitoras e alfabetização digital: uma parceria possível?
Cristina Pfeiffer e Maria da Graça Cassano

>> Edublogs: práticas educacionais e discursivas na cibermídia
Maria Regina Momesso Oliveira

>> O percursso de leitura hipertextual do aluno em um ambiente virtual de aprendizagem
Francimary Macêdo Martins

>> Letramento digital: novo espaço de acesso ao saber
José Carlos Leandro

>> Hipertexto: do surgimento à atualidade
Francisca Danielle Guedes e Roosewelt Lins da Silva

>> Hipertexto: comunicação homem-máquina e emergência do autor-leitor
Denise Mafra Gonçalves

>> Eu e a opinião alheia: a influência dos juízos de valor sobre blogueiros
Joselito Elias Cipriano,Virgínia Milanesi Holanda e João Wandemberg Gonçalves Maciel

>> Interações virtuais: revisitando o conceito de interatividade
Luiz Carlos Carvalho de Castro

>> Dimensão leitura/internet na escola pública
Ana Maria Sá de Carvalho e Fernanda R. Azevedo

>> O letramento digital na estrutura hipermídia
Taciana de Lima Burgos

>> Hipertexto: o desempenho do leitor
Valéria Cristina Bezerra

>> Hipertexto: essa velha novidade
Maria do Socorro Leão de Sousa Bandini

>> O professor e as práticas de linguagem na internet
João da Silva Araújo Júnior e Tatiana Lourenço de Carvalho

Associação Brasileira de Estudos de Hipertexto e Tecnologia Educacional

A Associação Brasileira de Estudos de Hipertexto e Tecnologia Educacional (ABEHTE) é uma associação científica de abrangência nacional que congrega pesquisadores de hipertexto e de tecnologia aplicada à educação.

O objetivo é promover, desenvolver e divulgar os estudos de hipertexto e as aplicações das tecnologias digitais na aprendizagem.

Criada em outubro de 2007, durante a 2ª Edição do Encontro Nacional sobre Hipertexto, na Universidade Federal do ceará, em Fortaleza, a ABEHTE convida pesquisadores, profissionais e estudantes, interessados nessas temáticas, a ingressar na entidade.

Visite o site: http://www.abehte.org/

HIPERTEXTUS - Revista Digital

A Hipertextus é uma revista digital, com dezena de artigos e ensaios científicos escritos por vários pesquisadores do Brasil que têm focado suas investigações para os temas hipertexto e as novas tecnologias de informação e comunicação aplicadas à aprendizagem.

Foram reunidas na 1ª edição interessantes reflexões teóricas, bem como ricos relatos de experiências realizadas por professores em salas de aula presencial e/ou à distância, os quais utilizaram as tecnologias digitais como suporte para suas práticas pedagógicas.

Veja a seguir o conteúdo da revista:

• Aline Guedes, Dayse dos Santos e Nadiana Lima
Hipertexto em sala de aula: um caminho para a interdisciplinaridade?

• André Padilha
Edubuntu: um linux voltado à educação digital

• Aguinaldo Gomes de Souza e Eduardo Monteiro de Carvalho
Uma Noção de suporte

• Alexandre Maia
A Festa romance hipertextual

• Antônio Carlos Xavier
As Tecnologias e a aprendizagem (re)construcionista no Século XXI

• Bárbara Santos Ornellas
A internet e a formação de professores na Educação Física: as ciber influências no mundo acadêmico

• Benedito Bezerra
Gêneros introdutórios mediados pela web: o caso da homepage

• Boni Guimarães Costa e Andréa Karla Ferreira Nunes
Educação a distância em Cristinápolis: a aprendizagem no pré-vestibular

• Camila Santana
Redes sociais na internet: potencializando interações sociais

• Eduardo Loureiro Jr.
Videoformação e ead: a avaliação como um hipertexto

• Emanuel do Rosário Santos Nonato
Hiperleitura e educação

• Ermelinda Maria Araújo Ferreira
Motivos medievais em molduras hipertextuais

• Flávia Brocchetto Ramos
Educação à distância: o (entre)lugar do professor no processo educativo

• José Carlos Leandro
A leitura hipertextual na bíblia

• Luciano Lima
O hipertexto literário na internet: apenas o poema em tela ou uma nova arte verbal cibernética?

• Madson Gois

Do folheto de cordel para o cordel virtual: interfaces hipertextuais da cultura popular

• Nelly Carvalho
A revolução tecnológica na linguagem: do ensino à publicidade

• Núbia Poliane Cardoso Teixeira e Alberto Einstein Pereira de Araujo
Informática e educação: uma reflexão sobre novas metodologias

• Silvana Arend & Flávia Brocchetto Ramos
Leitura de narrativa literária virtual pela criança

• Taciana de Lima Burgos
Internet, hipertexto e aprendizagem: a leitura e navegação no sítio virtual.

• Valéria Maria Cavalcanti Tavares
O ensino de leitura do hipertexto: um estudo sobre a preparação de atividades e instrucionais em inglês e português em escolas de fortaleza

• Valéria Pinto Freire & Ronaldo Nunes Linhares
Conhecimento, Cultura e Sociedade: Enquanto Sustentação na Construção Coletiva do Conhecimento

Fonte:
http://www.ufpe.br/nehte/revista/SITE/volumes.html