Todo ano eu procuro novas ideias para enfeitar o meu "arraiá". Gosto de coisinhas simples que possam ser feitas com as crianças. Veja o que eu encontrei para esse ano:
1) CORRENTE DE CORAÇÃO ou BANDEIRINHAS DE CORAÇÃO
Essa ideia da decoração junina é do blog Dcoração - que graça esse trocadilho ;-) Aprenda com o passo-a-passo aqui.
Em tempos de dar uma nova utilidade aquilo que não nos serve mais, achei essa ideia maravilhosa: construir brinquedos com pneus velhos. Assisti a uma reportagem na TV - Pneus velhos são transformados em brinquedos -que apresentou a ação de uma ONG espanhola, a Basurama, que construiu um playground ampliando as opções de lazer para as crianças.
"Inspiração não vem do nada. Num mundo tão saturado de motivações, os
estudantes aprendem que é possível produzir algo diferente usando outras
obras como referência".
Marisa Szpigel
Os artistas plásticos costumam buscar inspiração nas pinturas e esculturas dos seus colegas. Podemos levar essa prática para a sala de aula através da releitura, lembrando que o aluno não vai "copiar" a obra, mas sim recriá-la dando um toque pessoal e transmitindo uma nova mensagem. Assim como temos interpretações diferentes de um texto visual, existem diferentes possibilidades de releituras desse texto. A releitura será
sempre coerente com a compreensão que o aluno constrói na leitura de uma
imagem/obra.
2) Apresentei as obras as crianças e conversamos sobre o que elas viam e sentiam. O que essas imagens lembram? Há alguma coisa parecida que conhecemos?
3) Listamos coisas que nos lembram o inverno e são comuns na nossa região, a partir da observação das imagens: fogueira, fogão a lenha, geada, neve (não é comum mas as crianças quiseram incluir), nuvens, vento, fumaça, árvore sem folhas, etc. Posteriormente, realizei atividades de alfabetização com essas palavras.
4) Separamos nos kits de tintas as cores mais parecidas com as utilizadas por Cézanne e trabalhamos com técnicas para aprender a escurecer as cores misturando tons diferentes.
5) A partir da lista de palavras cada criança criou a sua imagem de inverno, usando tons semelhantes aos do artista, retratando sua interpretação sobre o tema.
6) No pátio da escola, foram feitas fotografias do bairro em um dia frio. Elas se assemelham com as duas primeiras obras apresentadas. Fizemos um exercício de comparação, apontando semelhanças e diferenças entre as obras de arte e as fotografias.
Atendendo a lei nº 11.769, cujo objetivo não é formar músicos, mas desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos, conforme o CNE (leia mais aqui), separei algumas atividades para aquecer o inverno:
1) MÚSICA - Apreciando um clássico:
Ouvir a música com os olhos fechados, acompanhando o ritmo da música com o corpo, balançando os
braços, se deslocando de forma descontraída.
Em círculo, abrir os olhos e falar sobre o que sentiram ou imaginaram ao ouvir a música.
Em seguida, com a música tocando novamente, as
crianças poderão registrar por meio do desenho os seus sentimentos, usando traços livres criando uma imagem abstrata que represente o inverno.
Organizar uma exposição com as imagens.
2) OBRAS DE ARTE - Aprimorando o olhar
Selecionar obras de arte que representem o inverno. Eu separei algumas do Cézanne e Kandinsky. Observar atentamente e identificar suas principais características, refletindo sobre as emoções que as telas despertam. O que será que inspirou os pintores?
Winter Landscape
Melting Snow at L'Estaque
The Stove in the Studio
The Four Seasons, Winter
Comparar as obras de arte com os desenhos feitos pelas crianças ouvindo o concerto L'Inverno. Escolher uma obra que se assemelhe a imagem criada na atividade anterior (01). Expor conjuntamente, fazendo um paralelo entre nossas criações e as dos grandes artistias.
3) POESIA - Alimentando a alma com palavras
Um diferencial dos concertos das Quatros Estações de Vivaldi é que eles "vinham acompanhados por um soneto ilustrativo impresso na parte do primeiro violino, cada um sobre o tema da respectiva estação." (Wikipédia, 2012)
Conheça o soneto L'Inverno e aproveite para criar paródias a partir dele com seus alunos:
Soneto
L’Inverno
O Inverno
Agghiacciato tremar tra nevi algenti
Al severo spirar d’orrido vento,
Correr battendo i piedi ogni momento;
E pel soverchio gel batter i denti;
Tremer congelado em meio a neve fria
Ao rigoroso expirar do horrível vento,
correr batendo os pés a todo momento;
E pelo excessivo frio bater os dentes;
Passar al foco i dì quieti e contenti
Mentre la pioggio fuor bagna ben cento Caminar sopra il ghiaccio, e a passo lento
Per timor di cader girsene intenti;
Passar os dias calmos e felizes ao fogo
Enquanto a chuva lá fora molha a tudo Caminhar sobre o gelo, e devagar
Por temor de cair nesse intento;
Gir forte sdruzziolar, cader a terra
Di nuovo ir sopra ‘l giaccio e correr forte
Sin ch’il giaccio si rompe, e si disserra;
Andar rápido e escorregar, cair no chão
De novo andar sobre o gelo e correr rápido
Sem que o gelo se rompa e se dissolva;
Sentir uscir dalle ferrate porte
Scirocco, Borea, e tutti i venti in guerra
Quest’è ‘l verno, ma tal, che gioia apporte.
Ouvir sair das fechadas portas
Siroco (*), Bóreas e todos os ventos em guerra
Este é o inverno, mas tal que alegria traz.
O inverno está aí e chegou a hora de trabalhar com as crianças essa estação. Eu gosto de explorar a noção do tempo, o clima e o esquema corporal a partir desse tema: INVERNO.
1) NOÇÃO DE TEMPO - Explorando o calendário:
Eu costumo preencher diariamente o calendário com as crianças, registrando o dia e como está o tempo: ensolarado, chuvoso, nublado, quente, frio, etc.
Agora que o inverno chegou é possível comparar o calendário dos meses quentes no início do ano com os dias que estamos vivendo e observar as suas características.
O que é o inverno? As crianças vão adorar construir essa resposta observando as características dessa estação.
- Por que os dias são mais curtos? - Por que faz frio? - O que as pessoas costumam comer? - Como as pessoas costumam se vestir? - O que é mais gostoso fazer quando está frio?
Estimule a curiosidade das crianças e registre todas as perguntas que elas fizerem sobre o assunto. Depois pesquisem juntos as respostas indo a biblioteca escolar, na sala de informática, em jornais e revistas, entrevistando pessoas, observando imagens, etc.
Aproveite o frio para brincar com as crianças, aquecer seus corpinhos e explorar as noções do esquema corporal: lateralidade, motricidade, percepção espaço-temporal, etc.
Nada melhor do que ouvir histórias no aconchego que o inverno pede. Prepare um cantinho confortável, com colchonetes e almofadas antes da contação. Crie um clima agradável, quem sabe com uma guloseima no final. Explore todos os sentidos para provocar o gosto pela leitura... Meus alunos aprovam!
O programa Globo Educação de 16 de junho fez uma provocação:
É POSSÍVEL EDUCAR PELA ARTE?
Eu acredito que sim! E tento integrar essa linguagem a todas as atividades que realizo na sala de aula, independente das duas aulas semanais que meus alunos têm com uma professora especializada - que normalmente acontecem de forma integrada ao planejamento da turma.
Muitas vezes o ensino da Arte fica em segundo plano, em detrimento de disciplinas como Matemática e Português, mas fazer arte faz parte da nossa educação, desenvolvendo o senso estético e a cultura. Os PCNs garantem esse espaço no currículo, então como podemos aproveitá-lo?
Confira algumas ideias que podem dar certo na sua escola também:
É um espaço dentro da escola projetado para abrigar as obres de arte produzidas nas aulas dos professores Robson Martins e Graça Mary. A cada dois meses é apresentada uma nova exposição. E o espaço também conta com alunos-voluntários que guiam a visitação. Confira como o projeto funciona aqui: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/especial.asp?EditeCodigoDaPagina=764
Veja no vídeo abaixo a inauguração do espaço em 2006:
2) VISITA A EXPOSIÇÕES CIEP Professora Elza Vianna Fialho
Os alunos do CIEP Professora Elza Vianna Fialho tranformaram as cadeiras fora de uso na escola em arte, inspirados pela obra dos irmãos Campana. Antes de visitar a exposição, o professor falou sobre os artistas e explorou as suas obras. Depois da exposição as crianças criaram suas próprias cadeiras.
Essa é uma excelente ideia: valorizar os artistas locais visitando as exposições no seu município e depois reconstruir as obras utilizando materiais alternativos.
Depois de interpretar esse infográfico que tal criar novos cartazes com a turma?
1) Divida a turma em grupos de acordo com o tema de interesse deles sobre os tópicos que estão sendo debatidos na Rio +20:
a) Proteção do meio ambiente; b) Energias limpas; c) Mudanças climáticas; d) Qualidade de vida nas cidades; e) Alimentação; f) Vida marinha, oceanos, água limpa; g) Desastres naturais; h) Etc. Abra espaço para que os alunos escolham outros temas afins.
2) Dê um tempo para a pesquisa de informações, seja na Internet ou na Biblioteca da Escola, além de incentivar a consulta nos mais diversos meios de comunicação (jornal, rádio, TV).
3) Ajude os grupos a sistematizar a pesquisa, selecionando apenas as informações relevantes e mais significativas.
4) No computador (ou na cartolina mesmo) construa um INFOGRÁFICO utilizando um editor qualquer - de texto, de imagens, de slides. Eu gosto do PowerPoint/Impress pois ele permite a sobreposição de textos e imagens com facilidade, além de conseguir alterar o tamanho e a posição dos elementos de forma simples. No final o trabalho pode ser transformado em uma imagem e utilizado nas mais diversas mídias, impressas ou online.
5) Organize uma apresentação do material, para que cada grupo tenha a oportunidade de mostrar o que aprendeu e esclarecer as dúvidas dos colegas. Uma boa dinâmica e pedir para que cada grupo faça uma pergunta sobre o assunto apresentado.
Gosto de trabalhar com INFOGRÁFICOS pois acredito que sua linguagem visual auxilia na compreensão dos dados. Separei alguns exemplos bem interessantes que podem ser utilizados para explorar o tema SUSTENTABILIDADE, seja numa aula expositiva, na interpretação textual, como complemento de informações ou incentivo para o início de um projeto de pesquisa.
Descubra, a partir desse protótipo de casa sustentável,
pequenas atitudes que você pode adotar para incorporar a
sustentabilidade no interior do seu lar e, também, na cidade onde você
mora.
Você
sabe quais são os 10 pontos em que a saúde do planeta está mais crítica?
Descubra, aqui, os lugares onde pelo menos 90% da natureza já foi
desmatada pelo homem e não se assuste: dois deles estão no Brasil.
Descubra como uma escola pode vivenciar a
sustentabilidade na prática, a partir de mudanças em sua estrutura
física e nas atitudes de alunos, professores e demais funcionários.
Acompanhe no gráfico a evolução do degelo no
Ártico e na Antártica. Se nada for feito para mudar essa situação, as
geleiras podem desaparecer até 2040 graças ao aumento da temperatura do
planeta.
"Infográfico é uma representação visual da informação. Normalmente são ilustrações de uso jornalístico ou didático que combinam textos com mapas, gráficos, tabelas e diagramas pictográficos.(http://goo.gl/JjYUP)"
"Podemos dizer que é uma mistura de INFO de informação e GRÁFICO de desenho, imagem, representação visual. Ou seja, é um desenho ou imagem que explica e informa. O infográfico ajuda a entender melhor um texto, a complementá-lo com
informações que são mais fáceis de serem mostradas do que escritas.
Assim como a foto registra uma situação e o desenho ilustra uma ideia, o
infográfico explica visualmente. (http://goo.gl/Tb7rH)"
"Basicamente a infografia é empregada onde a informação precisa ser
explicada de uma forma mais dinâmica, mais visual, facilitando assim o
entendimento do texto.(http://goo.gl/dtKlq)"
# COMO CONSTRUIR INFOGRÁFICOS?
Há diversos programas online para ajudar nesse processo. Escolha um, assista ao vídeo para ver como funciona ou leia os tutoriais e comece a criar.
PS: Se o áudio dos vídeos estiver em outra língua e você precisar de ajuda para entender melhor as imagens, utilize o tradutor do YouTube - CC.
Gosto muito de trabalhar com WebQuests, por isso pesquisei algumas que podem ser adaptadas e aplicadas seguindo o embalo da Rio +20, quando o mundo parou para o maior evento sobre desenvolvimento sustentável do planeta!
Essa é a palavra da moda, mas você já parou para conversar com a turminha sobre SUSTENTABILIDADE? O que eles pensam sobre esse assunto? Comece ouvindo o que eles tem a dizer antes de realizar as atividades a seguir:
1) VÍDEO: Gestão para sustentabilidade - 2º capítulo
Entenda o conceito de sustentabilidade e suas principais implicações no
dia-a-dia, nos negócios e no mundo.Por meio de situações cotidianas
vividas pelo Roberto, você vai descobrir um novo jeito de ver e de agir.
Um jeito que é bom para as pessoas, para o planeta e para os negócios.
Confira os jogos, passatempos e animações multimídia do site SmartKids além de dicas de atividades para a sala de aula e explicações em texto simples e divertidos, de fácil leitura e compreensão. Acesse: http://www.smartkids.com.br/especiais/sustentabilidade.html
3) BRINCANDO DE SUSTENTABILIDADE
Organize oficinas de artes para a construção de brinquedos com materiais alternativos como sucatas e outros extraídos da natureza (como pedrinhas, areia, gravetos, etc.). Essa é uma forma de valorizar o reaproveitamento como contraponto aos avançoes tecnológicos e a industrialização.
Ouça a música, cante com os alunos, analise a letra, debata os temas que ela apresenta. Depois crie animações (no papel ou no computador) e compartilhe as produções dos alunos. Acompanhe a música aqui:
Xote Ecológico
Não posso respirar, não posso mais nadar
A terra tá morrendo, não dá mais pra plantar
Se planta não nasce, se nasce não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar
Cadê a flor que estava ali?
Poluição comeu.
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde que está?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu
Veja outras ideias do que fazer a partir da música aqui:
Começou o maior evento sobre Desenvolvimento Sustentável do planeta - leia mais aqui. Todos estão de olho no meio ambiente. E o que podemos fazer na escola?
::O que é a Rio +20?::
A Conferência
das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20, será realizada
de 13 a 22 de junho de 2012, na cidade do Rio de Janeiro. A Rio+20 é
assim conhecida porque marca os vinte anos de realização da Conferência das
Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92) e deverá contribuir
para definir a agenda do desenvolvimento sustentável
para as próximas décadas.
Retirado de http://www.rio20.gov.br/sobre_a_rio_mais_20
::O futuro que nós queremos::
Participe da maior conversa sobre o futuro com seus alunos, produza material multimídia na escola e compartilhe suas opiniões, visões e soluções para a construção de um
futuro mais sustentável.
Porque o futuro será como nós quisermos que ele
seja.
::O que está acontecendo na Rio +20::
Acompanhe o que está acontecendo na Conferência pelo canal de vídeos da Rio +20 no YouTube:
Eu adoro criar jogos no estilo Quiz com os alunos usando o
PowerPoint/Impress, dependendo do Pacote de Escritório que eu tenho disponível no computador - o que não faz nenhuma diferença no resultado final.
Quiz é uma espécie de questionário com diversas alternativas, através do
qual você pode obter respostas para diversas questões relacionadas a um
assunto. É uma excelente ferramenta para avaliar o que seus alunos aprenderam online.
Separei alguns tutoriais que podem ajudar a quem tem
interesse em aprender a fazer:
A lei nº 11.769, que foi sancionada em 18 de agosto de 2008, determina que a
música deve ser conteúdo obrigatório em toda a Educação Básica. Esse ano, 2012, é o limite para incluirmos o ensino da música em nossas aulas, não como uma disciplina, mas de forma interdisciplinar incluindo esse conteúdo no projeto pedagógico da escola.
É importante ressaltar que o
objetivo não é formar músicos, e sim desenvolver a criatividade, a
sensibilidade e a integração dos alunos, conforme a professora Clélia
Craveiro, conselheira da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho
Nacional de Educação).
A lei não determina conteúdos que devem ser trabalhados, mas sabemos que a música ajuda no desenvolvimento integral dos alunos, desenvolvendo as habilidades físico-cinestésica, espacial, lógico-matemática, verbal e musical. O MEC propõem a exploração da diversidade cultural brasileira, trabalhando além das noções básicas de música, dos cantos cívicos nacionais e dos
sons de instrumentos de orquestra, cantos, ritmos,
danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos.
A diretora regional da Associação Brasileira de Ensino
Musical (ABEM), Sonia Albano, diz que o mais importante é trabalhar:
a
coordenação motora,
o senso rítmico e melódico,
o pulso interno,
a voz,
o
movimento corporal,
a percepção,
a notação musical sob bases
sensibilizadoras,
além de um repertório que atinja os universos erudito,
folclórico e popular.
A audição é uma parte importante da educação musical. A tecnologia facilitou o acesso à música nos últimos anos, o que aumentou as possibilidades de atividades musicais assim como os gêneros, programas e dimensões que cada mídia oferece. Por isso é importante compreender alguns conceitos:
Segundo Granja, “poderíamos dizer que o ouvir refere-se ao conforto do previsível, enquanto o escutar demanda uma predisposição para a acuidade sonora”.
Sabemos que a habilidade musical pode ser desenvolvida, por isso temos que "aprender a escutar, com concentração e disponibilidade para tal, faz parte do processo de formação de seres humanos sensíveis e reflexivos, capazes de perceber, sentir, relacionar, pensar, comunicar-se".
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